BEGIN:VCALENDAR VERSION:2.0 PRODID:-//ĢƵ//NONSGML v1.0//EN NAME:Interfacultaire studiemiddag generatieve AI juridisch onderwijs METHOD:PUBLISH BEGIN:VEVENT DTSTART:20250501T130000 DTEND:20250501T170000 DTSTAMP:20250501T130000 UID:2025/interfacultaire-studiemid@8F96275E-9F55-4B3F-A143-836282E12573 CREATED:20250501T201845 LOCATION:(zalen, 0.19, 219, 220) Universiteit Utrecht, Rechtsgeleerdheid Janskerkhof 2 -3 3512 BK Utrecht SUMMARY:Interfacultaire studiemiddag generatieve AI juridisch onderwijs X-ALT-DESC;FMTTYPE=text/html:

ĢƵ

Sinds november 2022, me t de lancering van ChatGPT, heeft de invloed van generatieve AI op he t (hoger) onderwijs een grote vlucht genomen. Een klein jaar geleden, op 6 juni 2024, heeft het LAW Platform (Edusource) al een studiemidd ag georganiseerd.

Deze middag stond vooral in het teken van ee n verkenning van wat generatieve AI is en de betekenis ervan voor het onderwijs. 

Vanuit zowel het LAW Platform als de redactie van willen we weer een studiemiddag organiseren en dit keer ov er
generatieve AI in onderwijs en toetsing. We willen daarbij verd er gaan dan een
eerste verkening. Er is inmiddels al veel geëxper imenteerd met het gebruik van
generatieve AI in juridisch onderwij s en toetsing. Ook zien we facultaire
richtlijnen verschijnen over wat wel en niet mag en kan. Dit leidt tot veel
fundamentele discu ssie.

Het idee is om drie onderwerpen te bespreken:

1. Fundamenteel: hoe verhouden we on s tot generatieve AI in het wetenschappelijk onderwijs?
2. Didactisch: welke onderwijs- en toetsvormen hebben op een s uccesvolle manier (of juist niet) gebruik gemaakt van generatieve AI? Hoe valide zijn bestaande toetsvormen nog?
3. Praktisch: wat is de waarde van richtlijnen: welke zijn er en wat doen ze?

De bijeenkomst vindt plaats in Utrecht en wordt gehouden in “luistertaal.” 

Heb je onderwijsmaterialen over activ erend onderwijs die ook voor anderen bruikbaar zijn? Deel ze met Mach teld Geuskens via m.c.m.geusken s@vu.nl, zodat ze via de website beschikbaar worden! 

Lit eratuur ter inspiratie:

Ethan Mollick, Co-Int elligence, Allen, 2024

Chahna Gonsalves, Generative AI’s Impact on Critical Thinking: Revisiting Bloom’s Taxonomy, Journal of Marketing Education, 2024, 1-16. 

Margreet Luth-Morgan, Carinne Elion-Valter & Lonneke Poort , “ChatGPT als Katalysator voor meer Authentieke Toetsing: Praktijk voorbeelden uit het Ethiekonderwijs”, Ars Aequi, 2024 , 790-794

Eugene Loos & Jan Radicke, “Using ChatGPT‑3 as a writing tool: an educational assistant or a moral hazard? Curren t ChatGPT‑3 media representations compared to Plato’s critical st ance on writing in Phaedrus”, AI and Ethics, 2024.&nb sp;

DESCRIPTION: Deze middag stond vooral in het teken van een verkenning van wat generatieve AI is en de betekenis ervan voor het onderwijs.&n bsp; Vanuit zowel het LAW Platform als de redactie van willen w e weer een studiemiddag organiseren en dit keer over
generatieve A I in onderwijs en toetsing. We willen daarbij verder gaan dan een
eerste verkening. Er is inmiddels al veel geëxperimenteerd met het g ebruik van
generatieve AI in juridisch onderwijs en toetsing. Ook zien we facultaire
richtlijnen verschijnen over wat wel en niet ma g en kan. Dit leidt tot veel
fundamentele discussie.

Het idee is om drie onderwerpen te bespreken:

1. Fundamenteel: hoe verhouden we ons tot generatieve A I in het wetenschappelijk onderwijs?
2. Didactisch: welke onderwijs- en toetsvormen hebben op een succesvolle manier ( of juist niet) gebruik gemaakt van generatieve AI? Hoe valide zijn be staande toetsvormen nog?
3. Praktisch: wat is de waarde van richtlijnen: welke zijn er en wat doen ze? De bijeenkomst vindt plaats in Utrecht en wordt gehouden in “luistertaal.”  Heb je onderwijsmaterialen over activerend onderwijs die ook voor an deren bruikbaar zijn? Deel ze met Machteld Geuskens via m.c.m.geuskens@vu.nl, zodat ze via de website besch ikbaar worden!  Literatuur ter inspiratie: Etha n Mollick, Co-Intelligence, Allen, 2024 Chahna Gonsalve s, Generative AI’s Impact on Critical Thinking: Revisiting Bloom’ s Taxonomy, Journal of Marketing Education, 2024, 1-16.  Margreet Luth-Morgan, Carinne Elion-Valter & Lonneke Poort, “ChatGPT als Katalysator voor meer Authentieke Toet sing: Praktijkvoorbeelden uit het Ethiekonderwijs”, Ars Ae qui, 2024, 790-794 Eugene Loos & Jan Radicke, “Using ChatGPT‑ 3 as a writing tool: an educational assistant or a moral hazard? Curr ent ChatGPT‑3 media representations compared to Plato’s critical stance on writing in Phaedrus”, AI and Ethics, 2024.& nbsp; Sinds november 2022, met de lance ring van ChatGPT, heeft de invloed van generatieve AI op het (hoger) onderwijs een grote vlucht genomen. Een klein jaar geleden, op 6 juni 2024, heeft het LAW Platform (Edusource) al een studiemiddag georgan iseerd. END:VEVENT END:VCALENDAR