BEGIN:VCALENDAR VERSION:2.0 PRODID:-//ĢƵ//NONSGML v1.0//EN NAME:Promotie N. Horoz METHOD:PUBLISH BEGIN:VEVENT DTSTART:20241029T134500 DTEND:20241029T151500 DTSTAMP:20241029T134500 UID:2024/promotie-n-horoz@8F96275E-9F55-4B3F-A143-836282E12573 CREATED:20250503T204139 LOCATION:(1e verdieping) Auditorium, Hoofdgebouw De Boelelaan 1105 1081 HV Amsterdam SUMMARY:Promotie N. Horoz X-ALT-DESC;FMTTYPE=text/html:

ĢƵ

Towards a more holistic understanding of inequalities in childhood: A multi-context approach to parental education and child development

Ontwikkeling kin d op basisschool afhankelijk van sociaal economische status

Ba sisschoolkinderen uit hogere sociale economische gezinnen ontwikkelen zich anders dan hun klasgenoten uit lagere sociale economische gezin nen. Dit blijkt uit onderzoek van ontwikkelingspsycholoog Nil Horoz. Nederlandse scholen zijn niet in staat om de ongelijkheden in hun ont wikkeling terug te dringen.

“Het proefschrift laat zien dat w e ver verwijderd zijn van een wereld waarin alle kinderen toegang heb ben tot gelijke kansen om hun volledig potentieel te ontwikkelen”, concludeert Horoz. Zij onderzocht de ontwikkelingsverschillen tussen kinderen die opgroeien in gezinnen en scholen met een hogere en lager e Sociaal Economische Status (SES). Ze keek specifiek naar de sociale , emotionele,  gedragsmatige en motivatieontwikkeling van basiss choolkinderen van groep twee tot acht. Het onderzoek schetst een voll edig beeld van kinderen die opgroeien in lagere- en hogere SES gezinn en en scholen.

Ongelijkheid op basisscholen
We weten dat de omstandigheden waar kinderen in opgroeien – in com binatie met biologische factoren – bepalend zijn voor hun algehele sociale ontwikkeling. Gunstige omstandigheden kunnen een positieve ui twerking hebben, terwijl minder gunstige omstandigheden de ontwikkeli ng ondermijnen. Basisscholen zouden bij uitstek de plek kunnen zijn o m kinderen, ondanks uiteenlopende omstandigheden, gelijke kansen te b ieden en de sociale ongelijkheid te verminderen. Resultaten uit dit o nderzoek tonen aan dat dit ondanks alle inspanningen niet goed lukt.< /p>

Oplossingen
In het onderzoek geeft Horoz en kele oplossingen die bij kunnen dragen aan het terugdringen van deze ongelijkheid. Effectieve preventieve interventies thuis en op school voor en tijdens de basisschooljaren zijn noodzakelijk om gelijke kans en te bevorderen en sociale ongelijkheid te verminderen.  Volgen s de wetenschapper zijn er drie pijlers waar we aan moeten werken: de ondersteuning van academische ontwikkeling, het sociaal emotioneel l eren (SEL) en het gedrag en het zelfbeeld van deze doelgroep moet ond ersteund worden. Verder zouden scholen en docenten meer ondersteuning moeten krijgen om die gelijke kansen te bevorderen binnen de klas. DESCRIPTION:

Ontwikkeling kind op basisschool afhankelijk van soci aal economische status

Basisschoolkinderen uit hogere sociale ec onomische gezinnen ontwikkelen zich anders dan hun klasgenoten uit la gere sociale economische gezinnen. Dit blijkt uit onderzoek van ontwi kkelingspsycholoog Nil Horoz. Nederlandse scholen zijn niet in staat om de ongelijkheden in hun ontwikkeling terug te dringen. “Het proe fschrift laat zien dat we ver verwijderd zijn van een wereld waarin a lle kinderen toegang hebben tot gelijke kansen om hun volledig potent ieel te ontwikkelen”, concludeert Horoz. Zij onderzocht de ontwikke lingsverschillen tussen kinderen die opgroeien in gezinnen en scholen met een hogere en lagere Sociaal Economische Status (SES). Ze keek s pecifiek naar de sociale, emotionele,  gedragsmatige en motivati eontwikkeling van basisschoolkinderen van groep twee tot acht. Het on derzoek schetst een volledig beeld van kinderen die opgroeien in lage re- en hogere SES gezinnen en scholen. Ongelijkheid op basiss cholen
We weten dat de omstandigheden waar kinderen in op groeien – in combinatie met biologische factoren – bepalend zijn voor hun algehele sociale ontwikkeling. Gunstige omstandigheden kunne n een positieve uitwerking hebben, terwijl minder gunstige omstandigh eden de ontwikkeling ondermijnen. Basisscholen zouden bij uitstek de plek kunnen zijn om kinderen, ondanks uiteenlopende omstandigheden, g elijke kansen te bieden en de sociale ongelijkheid te verminderen. Re sultaten uit dit onderzoek tonen aan dat dit ondanks alle inspanninge n niet goed lukt. Oplossingen
In het onderzoek ge eft Horoz enkele oplossingen die bij kunnen dragen aan het terugdring en van deze ongelijkheid. Effectieve preventieve interventies thuis e n op school voor en tijdens de basisschooljaren zijn noodzakelijk om gelijke kansen te bevorderen en sociale ongelijkheid te verminderen.  Volgens de wetenschapper zijn er drie pijlers waar we aan moete n werken: de ondersteuning van academische ontwikkeling, het sociaal emotioneel leren (SEL) en het gedrag en het zelfbeeld van deze doelgr oep moet ondersteund worden. Verder zouden scholen en docenten meer o ndersteuning moeten krijgen om die gelijke kansen te bevorderen binne n de klas. Towards a more holistic understanding of inequalities in c hildhood: A multi-context approach to parental education and child de velopment END:VEVENT END:VCALENDAR