Met dit onderzoek dragen we bij aan continue kennisontwikkeling, innovatie en professionalisering van het werkveld Nederlands als tweede taal. De resultaten en inzichten worden bijvoorbeeld gebruikt voor onderwijsvernieuwingen (ook in onze eigen onderwijspraktijk), of als input voor methodes, lesmateriaal en toetsen. Ook delen we nieuwe inzichten door te publiceren in vak- en populairwetenschappelijke tijdschriften, peer-reviewed tijdschriften en rapporten.
Ons team
De medewerkers van het Research-team zijn NT2-docenten die ook in andere VU-NT2-teams werkzaam zijn. Naast de onderzoeksprojecten geven ze ook taalles, leiden docenten op en/of ontwikkelen lesmethodes. Zo borgen we de verbinding tussen onderzoek en beroepspraktijk en leren de teams van en met elkaar.
Onderzoeksgebied
Het werkveld van VU-NT2 Research is breed: we voeren onderzoek uit bij (tweede) taalleerders in het primair tot en met hoger onderwijs, van laag- tot hoogopgeleid en op alle taalniveaus, inclusief Alfa NT2.
Heb je interesse?
We staan altijd open voor nieuwe onderzoeksvoorstellen of -ideeën. Wil je een voorstel aan ons voorleggen of een onderzoek in opdracht laten uitvoeren? Neem voor meer informatie of vragen contact op met Camille Welie, coördinator VU-NT2 Research, .
Toegepast taalwetenschappelijk onderzoek (NT2)
Samenwerking
Binnen de onderzoeksprojecten werken wij samen met verschillende partners. Met bedrijven, organisaties en onderwijsinstellingen, maar ook met masteropleidingen binnen en buiten de VU. Onze partners zijn o.a. , , , .
Onderzoeksprojecten
-
Het effect van academische woordenschat op de leesvaardigheid van (NT2-)studenten
In dit project wordt de betrouwbaarheid van een academische woordenschattoets (de AWT) onderzocht en de relatie tussen academische woordenschat en begrip van studieteksten.
Betrokken onderzoekers: Camille Welie (VU), Maarten de Korte (Cito), Lieke Walet (Cito), Stef Bernhards (Cito), Maud de Koster (Cito)
Samenwerking: Hogeschool van Amsterdam, Cito, VU-NT2 Research
Publicatie(s) -
DigiRevisie
Ontwikkeling van een website (DigiRevisie: ) om samenhangend schrijven te bevorderen met behulp van computerfeedback en de schrijfdidactiek gefocuste revisie.
Betrokken onderzoekers en ontwikkelaars: Camille Welie (VU), Bert Bredeweg (HvA), Roland Groen (EDIA), Mark Breuker (EDIA), Anders Bouwer (HvA), Raymond Manders (EDIA)Samenwerking: Hogeschool van Amsterdam, EDIA, Universiteit van Amsterdam, VU-NT2 Research
Publicatie(s)
-
Effecten van leesbevordering op tweedetaalleren
In dit postdoc-onderzoek wordt een literatuurstudie (meta-analyse) uitgevoerd naar potentieel effectieve interventies op het gebied van leesbevordering voor tweedetaalleerders in verschillende fasen van de onderwijsloopbaan. Tevens wordt een peiling uitgevoerd naar de leesmotivatie onder tweedetaalleerders en een inventarisatie van leesbevorderingsactiviteiten voor tweedetaalleerders. Op basis van de uitkomsten van de literatuurstudie en inventarisatie worden ontwerpprincipes geformuleerd waarmee na afloop van het postdoconderzoek een interventie wordt ontwikkeld en geëvalueerd.
Betrokken onderzoekers: Nina Sangers (VU), Lisa van der Sande (VU), Camille Welie (VU), Roel van Steensel (VU) -
Spreekangst bij tweedetaalleerders
Hier komt binnenkort meer informatie over dit onderzoek.
-
Automatische beoordeling NT2 woordvolgorde met AI-taalmodellen
Hier komt binnenkort meer informatie over dit onderzoek.
-
Inclusief NT2-onderwijs voor NT2-leerders met een visuele beperking
In dit project is literatuuronderzoek gedaan naar het (tweede) taalleren van leerders met een visuele beperking en effectief (tweede) taalonderwijs aan deze doelgroep. Ook is een praktijkonderzoek uitgevoerd in het volwassenenonderwijs NT2 waaraan docenten NT2 en cursisten met een visuele beperking hebben deelgenomen. Het doel van het praktijkonderzoek was om te onderzoeken in hoeverre de huidige praktijk van het NT2-onderwijs aansluit bij inzichten uit de literatuur, en om ervaringen en wensen van docenten en cursisten in kaart te brengen.
Betrokken onderzoekers: Camille Welie, Chrissy Hosea en Louise Wijngaards (stagiaire)
Klankbordgroep: Lobna Abdo (beleidsadviseur inburgering en taal bij de gemeente Amsterdam, docent NT2), Jennifer de Boer (Adviseur laaggeletterdheid bij Stichting lezen en schrijven), Tonny van Breukelen (Taalcoördinator Beter zien anders kijken, docent NT2 met een visuele beperking), Martine Coene (hoogleraar toegepaste taalwetenschappen aan de Vrije Universiteit, gespecialiseerd in taalleren met een auditieve beperking), Evelien Hollestelle (ergotherapeut bij Bartiméus), Chrissy Hosea (docent en docentopleider NT2 bij VU-NT2), Monica Kostverloren (docent NT2 bij Visio, voorzitter expertisegroep anderstaligen met een visuele beperking) en Amany Shalha (coördinator steunpunt migranten, oud-cursist NT2 met een visuele beperking)
Samenwerking: Bartiméus, Koninklijke Visio en de Oogvereniging (steunpunt migranten). Financiering door expertisemiddelen Kennis Over Zien van Bartiméus.
Publicatie(s) -
Meertaligheid in de NT2 klas
Hier komt binnenkort meer informatie over dit onderzoek.
-
Verschillen tussen lezers in het verwerken van connectieven
In het project “Individual differences in processing and comprehending coherence markers: The role of metacognitive knowledge” wordt onderzocht of lezers met weinig en veel kennis over leesstrategieën (metacognitieve kennis) verschillen in hoe ze connectieven (signaalwoorden zoals daarom, hoewel, bovendien) verwerken tijdens het lezen en de effecten daarvan op hun tekstbegrip.
Betrokken onderzoekers: Rianne van den Berghe (Hogeschool Windesheim), Camille Welie (VU), Ted Sanders (Universiteit Utrecht)
Snelle navigatie VU-NT2
Heb je vragen of wil je een afspraak maken?