Die samenwerking kan plaatsvinden op verschillende manieren — in het klaslokaal, in commissies of bij het ontwerpen van onderwijsonderdelen. Wanneer studenten niet alleen deelnemen, maar ook medeverantwoordelijk zijn, ontstaat eigenaarschap. Dat vergroot hun motivatie en versterkt de kwaliteit van het onderwijs.
In de bacheloropleiding Law in Society aan de Ä¢¹½ÊÓƵ is deze samenwerking ingebed in de dagelijkse praktijk. Studenten worden op een natuurlijke, structurele manier betrokken bij hun opleiding. Hieronder volgen vier concrete tips uit deze opleiding die laten zien hoe je dat kunt organiseren.
1. Creëer ruimte voor contact en open feedback
Docenten binnen Law in Society zoeken actief contact met studenten. In de lessen worden regelmatig nieuwe werkvormen uitgeprobeerd, en studenten worden gevraagd wat voor hen wel of niet werkt. Omdat die input leidt tot aanpassingen, groeit het vertrouwen en de betrokkenheid. Ook speelt docententhousiasme een rol: wanneer docenten zichtbaar plezier hebben in hun vak en ruimte krijgen om hun passies te integreren in het onderwijs, maakt dat hen toegankelijker en het onderwijs inspirerender.
2. Richt een feedbackcommissie in
Naast de formele opleidingscommissie werkt de opleiding met een feedbackcommissie waarin studenten uit verschillende jaarlagen zitten. Zij verzamelen input van hun medestudenten en bespreken die in terugkerende panelgesprekken. De sfeer is open en gelijkwaardig, omdat de docenten van de besproken vakken bewust niet aanwezig zijn. Na afloop vat een docent de bevindingen samen en formuleert actiepunten. Studenten merken dat hun input serieus genomen wordt, wat hun inzet en gevoel van verantwoordelijkheid vergroot.
3. Betrek student-assistenten als volwaardige collega’s
Student-assistenten geven les aan eerstejaars en werken samen met docenten aan het onderwijsontwerp. Besluiten worden in overleg genomen en het perspectief van de student-assistent wordt actief meegenomen. Doordat ze zich gelijkwaardig behandeld voelen, ontstaat een sterke vorm van co-creatie. Het onderwijs sluit beter aan bij de leefwereld van studenten, en student-assistenten ervaren hun rol als betekenisvol en leerzaam.
4. Zorg voor een veilige leeromgeving
Studenten geven pas écht hun mening als ze zich veilig voelen. Binnen Law in Society is er sprake van een open sfeer zonder merkbare hiërarchie. Studenten weten dat ze vrijuit kunnen spreken zonder negatieve gevolgen. In opleidingen waar deze veiligheid ontbreekt, blijven waardevolle signalen vaak uit. Een cultuur van vertrouwen en gelijkwaardigheid is dan ook essentieel voor duurzame samenwerking tussen studenten en docenten.
Samen onderwijs vormgeven vraagt om een andere houding — eentje die past bij de gedachte van Students as Partners. Deze praktijk laat zien dat het mogelijk is: wanneer je studenten uitnodigt om écht mee te bouwen aan het onderwijs, levert dat betrokkenheid, eigenaarschap en beter onderwijs op.
